《甜蜜的家》说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《甜蜜的家》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《甜蜜的家》说课稿1设计意图：
今天我抽到的说课题目是《甜蜜的家》，这是一个童话故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在温暖而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。中班幼儿已经具备一定的生活经验，他们对家有了初步的认识，情感发展逐渐形成，并且他们也正逐渐开始使用一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中出现的“高高的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。于是，我设计了中班语言活动《甜蜜的家》。
活动目标：
根据中班幼儿语言发展的实际水平、年 ……此处隐藏2597个字……让他们动手试一试，结论由他们自己得出。孩子们个个兴致勃勃。在艺术课里整合科学探究，让孩子插上科学与艺术两支翅膀，这正是《艺术课程标准》的内含之一。
（三）转——让孩子专注于艺术创作
蜂巢结构奇巧，那么人类应该向它学习什么呢？请孩子们大胆想像。不用说，很多孩子想出了可爱的建议：让人类也造出跟蜂巢一样的建筑：家家都是六边形的小房子，你挨着我，我挨着你。人人都像小蜜蜂，飞进飞出有趣极了！——这是荒唐，还是畅想呢？我认为在孩子心中二者并没有边界。如果我们的艺术课总能激发孩子们进行无边的畅想，那么艺术课程要唤醒并尊重孩子的艺术灵性不就得到了有效的落实了吗。
蜜蜂的家园是甜蜜的，人类的家园生活也应该像蜜蜂那样甜蜜。那么怎样才能把这种“甜蜜”表现出来呢？孩子的想法五花八门，最后归为两大类：一是手工表现，一是绘画表现。这堂课艺术创作的着重点就此落脚。
学生按兴趣分成两大组对应于两类创作：一类是用手工制作来表现蜜蜂甜蜜的家；一类是用想像画创作来表现人类理想的家园。只要课堂转入创作阶段，孩子们都表现得兴味盎然。
（四）合——同孩子升华情感
同一个主题愈见清晰：我们有个甜蜜的家。那么是谁创造了这甜蜜的家园呢？我相信，无论是谁把课上到这里，都想把勤劳的蜜蜂向辛勤的劳动者延伸，我当然也会这样上。问题是怎样让这种升华不落俗套呢？我出示了一张图，是辛勤的石油工人照片。问：“在这里，你们发现有两个‘大蜜蜂’了吗？”学生四下里找，后来才愕然发现是两位普通劳动者。这样的劳动者还有很多很多……
这个结论不是我给的，而是孩子们自己发现的；这个情感不是我强加的，而是孩子们自然升华的。这是实实在在的收获，给孩子们的印象将是永远。
