《十进制计数法》教案

《十进制计数法》教案

作为一名老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《十进制计数法》教案，希望对大家有所帮助。

课题一：数的产生 十进制计数法

教学内容：教科书第36—38页的数的产生、十进制计数法和数的读法，练习九的第1—4题。

教学目的：

1、使学生知道的数的产生。

2、认识自然数和整数。

3、使学生认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“亿”、“千亿”。

4、掌握千亿以内的数位顺序和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内的数。

教学重点：亿级的数和计数单位

教学难点：根据数级正确地读千亿以内的数

教具准备：教科书第36页的教学挂图

教学过程：

1、教学数的产生

(1)．数的产生

教师：我们已经学习了三年半数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎样产生的呢？

教师说明：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数出去了多少人，拿了多少件武器，回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。

(2)。 记数符号、计数方法的产生。

教师出示第36页的教学挂图让学生看图，进一步说明：在远古时代人们虽然有计数的需要， ……此处隐藏12042个字……五位数的最高位是（），一个九位数的最高位是（），一个十二位数的最高位是（）。

3.相邻的两个自然数相差（）。

4.先把下面的数分级再说出它是几位数。

3506270000 458720060000 68564250000 130000000

5、32562700000说一说：

“3”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿。

“5”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿＿＿＿。

“7”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、质疑探究

你能读下面两个数吗？

1204000000读作：

103050600000读作：

四、当堂检测

1、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、……都是（）。

2、每相邻的两个计数单位之间的进率是（），这种计数方法叫做十进制计数法。

3、个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫（）

4、一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。

5、从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。

6、和亿位相邻的两个数位是（）和（）

7、按照我国的计数习惯，从右起每（）个数位是一级，亿级的四个数位是（）。

8、 “千”和“万”的进率是（），请你写出两组进率是十的计数单位。

（）与（）的进率是十；

（）与（）的进率是十；

9.判断题

（1）0，1，2，3，4，5，……都是自然数。

（2）最小的自然数是1。

（3）自然数的个数是无限的。

（4）两个计数单位间的进率是十。